锻造卓越的人格——优生的培养

    “优生”是指在品德、学习和各方面能力都优于同龄人的学生。优生，并不比其他学生都容易培养，虽然他们的行为习惯、学习习惯、学习成绩以及各种能力对一般学生相对要好一些，但他们身上除了该年龄段学生容易出现的毛病外，还存在着“好学生”“好孩子”特有的一些毛病，比如（1）学习轻松，因而容易自满，不求上进（2）长期处于优势地位，容易产生虚荣心（3）在畸形的升学压力下，容易产生嫉妒、勾心斗角等狭隘情绪和不正当竞争（4）从小在顺境中成长，耐挫折的心理承受能力不及普通学生。对优生的培养，不仅要维持其已有的优势，还要教育其克服各自的毛病，在人格上、能力上获得更大的发展。对优生的培养要注意六个方面的问题：
（1）       引导学生树立志向。优生比其他人更有能力，有更好的成绩，因此应该让他们意识到，自己也比别人对社会、国家多一份责任，应该从现在起多付出一份努力。引导学生立志，最有效的方法之一，是给他们推荐有关伟人名人的传记读物，使优生把自己放在一个更为广阔的历史空间和时代背景中认识自己的使命。
（2）       帮助优生认识自己。优生也是逐渐走向成熟的孩子，难免对自己的人格修养、知识框架、能力结构和发展潜力认识不足。老师需要帮助优生超越考试分数和名次，通过自己与杰出少年英才的比较，通过对自己得失成败的分析，通过各种实践活动，全面认识自己。
（3）       激励优生超越自己。一是尽可能多的让他们在各个方面实践，以发现并发展自己以前没有意识到的潜质。二是鼓励他们在日常小事中战胜自己，让他们在一次次自己与自己“过不去”的过程中体验到“人生的乐趣与辉煌正是从战胜自我到超越自我”。坚持进行“道德长跑”——记日记、分析自己做思想斗争时的心理活动等，都是帮助学生战胜自己的有效方式。
（4）       训练优生受挫心理。一是对优生不搞特殊化，和其他同学一视同仁，比如犯了错误一样被班规惩罚，班干部轮换制等。二是多鼓励优生在各个不同的领域中摸索、尝试，探索的过程必然会经历失败，这可以培养学生坦然面对失败和挫折的心理承受能力。
（5）       培养优生的创新能力。有能力的学生应该不止是学习知识，还应该学习创新。要培养优生善于质疑、勇于否定、独立思考、积极创新的治学方法和人生态度。从解题的独特方法到作文的新颖构思，从独当一面开展班干部工作到积极参与各类创造发明活动等中去培养学生的创新能力。
（6）       教育优生保持童心。即通过让优生感受其他同学身上的优点、在为同学服务的过程中体会奉献的幸福等，去除掉优生的虚荣心、优越感，学会坦然面对分数和竞争，相互谦让、豁达淡泊的心境。