大教研活动总结

“人人观我、我观人人”活动总结

2018年4月19日至26日，我校开展了一次“人人观我、我观人人”的听、说、评、议大教研活动。参与本次活动有语文、数学、英语等科目，参与活动的包括观课成员共70余人次，并取得了很好的效果，反响热烈。 观课议课的主题是“加强学生动手操作能力、逻辑思维能力、抽象概括能力的素养，提高课堂教学的时效性”。 本次观课议课与以前相比，更注重“以学论教”、“直面问题”、“平等对话”，教研活动更有效、和谐，有利于教师的专业成长；一改以往那种听课评课“只说好处不说不足”的老套，从两个维度对教师的“教”和学生的“学”进行观察，大家畅所欲言对本堂公开课的情况实事求是地进行评议，给人以耳目一新的感觉；观课者对“教师教学（包括与信息技术应用整合）”和“学生学习（注重自主合作探究）”进行观察，收集信息，然后进行评课，气氛热烈、民主、和谐，使授课者和观课者都在反思中有收获，  现将这次“观课议课活动”具体总结如下：  

一、课堂观察，态度端正       以往的教师听课多数是带着“糊任务”的态度，一般很放松，甚至还有在听课时做自己的事情，但这次活动，所有教师在课堂上都带着观察任务：搜集信息，发现问题，认真填写观课议课表，做好了议课前的有效准备。

二、课后议课，民主和谐       传统的评课一般大家都侧重“多说优点少说不足”，而这次议课则是围绕听课后收集的课堂信息提出问题，发表意见，强调超越现象，深入对话，达成共识，促进教师共同发展。如从学生在课堂上的表现情况来看教师的教学情况，包括如何指导学生学习，师生互动等是否产生良好的效果。整个评课过程气氛民主、热烈、和谐，没有专家评课时的那种一言堂。真正体现了观课议课的三大特点：“以学论教”、“直面问题”、“平等交流”，使献课者听课者都有收获，有进步。       

三、 书写心得，广泛交流       传统意义上的听课评课结束后，就等于“万事大吉”，不再有什么心得或反思。而这次听课评课活动结束后，所有教师，还有一项更重要的工作要完成——交流：一是将所有教师授课过程的全程录像上传到学校网站方便大家再学习；二是每位观课议课教师写出本次活动的反思与体会，进行交流，共同提高。     

四、 效果显著，反响喜人   活动结束后，教师普遍感觉观课议课比传统的听课评课效果好，有利于教师专业成长。它是一种团队合作，使每个教师都参与其中，活动中人人有事、人人有责，改变了传统的教研方式：注重了“以学论教”——以学的方式讨论教的方式，以学的状态讨论教的状态，以学的质量讨论教的水平和质量，通过学生的学来映射、考查教师的教；“直面问题”——以问题的形式进行相互交流，最后达成共识；“平等对话”——议课是一种对话，是授课者和听课者之间的一种相互尊重、互相理解，既对立又平等的交流。   我校城东校区参与这次活动的老师们说，在网上看到本校网站视频与博客，确实感觉我校开展的听课评课活动效果显著，令人欣慰。     

   总之，随着我校教研工作的不断完善和深入开展，推广观课议课活动，非常重要，很有必要；随着这种富有特色的观课议课活动持续有效地开展，将会给我们学校再增添一个光鲜夺目的新亮点。  

青石学校

2018.4.26